追寻“故事”力量，厚植家国情怀

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朱瑜冬，中国写作学会中小学文学社指导中心常务理事，全国中小学文学社“十佳名师”，浙江省名师工作室学科带头人，嘉兴市名师，嘉兴市“十佳班主任”。

高考作文题往往与时代主旋律相应和，看到“故事是有力量的”，就想起高中语文新教材中“讲好故事是外宣工作的基本方法，也是提升中华文化影响力的基本途径（选择性必修中册第122页）”这句话。可见，新时代是我们乘坐的大船，《课程标准》是方向，5册部编新教材是基础，高中的语文学习只有紧密结合这三者，才会有源头活水，才能行稳致远。

看2023年新课标Ⅰ卷的作文题，以下两方面特点鲜明。

一是表述平实，重逻辑，有梯度。对于“好的故事”作用和意义的表达，从对“一个人”到对“一个民族”展开，在前面分述的基础上，又有“故事是有力量的”这一总结。“好故事”“力量”成为本次写作的关键词，写作主题可以是“好的故事是有力量的”；“触动心灵、启迪智慧”是“表达和沟通”的进阶；“展现民族形象”是“改变个人命运”的升华。作文题表述看似简单，实则层层深入，体现了思维的逻辑性和深刻性，在提出要求的同时也给了考生很好的示范。

二是引导“立德”，注重新时代与“大我”，有厚度。好的故事，能增强个人修养、实现人生价值、体现民族自信、实现民族腾飞……这是在引导学子思考何为“好的故事”，为何说是“有力量的”，从而行动。这充分体现了新课标“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程育人功能”的理念。中国一直就有“讲故事”的传统，通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，记忆和传播文化传统、价值观念，引导社会性格的形成。

从写的角度看，学生在成长过程中听到过各种各样的故事，或多或少会有体悟，可以通过梳理和整合下笔。写出层次——故事的力量并不仅限于个人层面，还在于展现民族形象，把家国情怀厚植其中。写出深度——关键是要把“好的故事”中的精神标识提炼展示出来，把有当代价值、世界意义的力量元素提炼出来。

最后，从“引发你怎样的联想与思考”这个要求看，可以联想自己的一段经历，写成记叙文，也可以确定观点，写成论述文。“一个故事胜过一打道理”，有“好故事”固然不错，能讲清“一打道理”，也是胜者。